Para la reflexión

      Leí este artículo ayer en el períodico y no he dejado de pensar en él.

      He querido dejaros aquí el enlace y abrir un turno de opiniones para recoger vuestras reflexiones en torno a lo que en él se dice.

      Por favor, leedlo con detenimiento y me comentáis.

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/caceres/francisco-violat-ser-autista-a-los-48-anos_640916.html

Cada uno a su ritmo

      Internet es una herramiento muy poderosa a nuestro alcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero también como lugar donde aplicar nuevos contenidos.

       La sociedad actual vive conectada y la educación debe enseñar a nuestros jóvenes ciudadan@s a utilizar este recurso. Sin embargo, Internet como medio pedagógico tiene algunos inconvenientes derivados de la dificultad para encontrar la información deseada y la más adecuada.  

      Es algo muy común que cuando mandamos un trabajo a nuestros alumnos recurran a los buscadores habituales, "cortando y pegando" páginas de información hasta completar la extensión de la tarea requerida. Como contrapunto los educadores debemos fomentar la búsqueda activa de información relevante y el análisis y comprensión de la misma.

      Como respuesta a esta situación encontramos las WebQuest, actividades de enseñanza-aprendizaje basadas en Internet, donde se le ofrece al alumno enlaces de páginas seleccionadas por el profesor ya que considera adecuadas para su nivel y la posibilidad de que cada uno avance a su ritmo y de acuerdo a sus características.

      Me gustaría que abriesemos ahora una rueda de debate para que comentéis ventajas e incovenientes de este recurso.

      Además os dejo unos enlaces con biblioteca de WebQuest ya publicadas.

http://platea.pntic.mec.es/erodri1/BIBLIOTECA.htm

http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

Vamos a leer

      En mi opinión, uno de los aprendizajes que más funcional va a ser a lo largo de toda la vida de una persona es el de la lectura.

      Respecto a este tema han surgido multitud de debates sobre los métodos más apropiados, el escaso hábito lector de nuestr@s niñ@s y jóvenes, los malos resultados en cuanto a comprensión lectora...

      Espero que todos estos temas sean tratados en este espacio (se aceptan sugerencias), sin embargo hoy quiero hacer referencia a recursos para la adquisición de los procesos de transformación grafema-fonema.

      Las nuevas tecnologías han abierto una nueva vía para facilitar este proceso: LOS AUDIOLIBROS. Se trata de grabaciones habladas (o leídas automáticamente por programas informáticos) de libros ya existentes o creados para ser difundidos de este modo. Suelen estar en soportes digitales o se pueden descargar directamente de Internet en formatos como el mp·, lo cual lso hace aptos para cualquier dispositivo.

      Este sistema es adaptable para cualquier nivel lector, pero quiero destacarlo en las primeras etapas por la posibilidad de que el niño relacione lo que está oyendo con lo que aparece escrito.

      Aquí tenéis unos enlaces y a leer.

http://www.milcuentos.com/

http://albalearning.com/audiolibros/cuentosinfantiles.html

http://www.cucurrucu.com/cuentos-clasicos-para-nios-audiolibros/index.html

Pipo

      Otro de los recursos estrella que siempre guardo en mi chistera es PIPO.

      Pipo es un programa informático con fines educativos ideado para niñ@s de edades comprendidas entre los 2 y 12 años con divertidos recursos de varias áreas y materias: Lengua, Matemáticas, Inglés, Música... Este programa ofrece la posibilidad de jugar con demos de manera gratuíta y de adquirirlo para incluirlo dentro de nuesta aula.

      Podemos utilizar este programa para cualquier alumn@, independientemente de sus características o necesidades, ya que ofrece distintos niveles de dificultad en sus contenidos.

      Os dejo aquí su enlace. No dejéis de probarlo y comentarme.

http://www.pipoclub.com/

Linex, recurso de la tierra.

       Linex es un software con materiales educativos difundidos por la Comunidad Autónoma de Extremadura.

      De manera general decir que me parece un recurso motivador para las etapas de Infantil y Primaria, qeu no requiere demasiados conocimientos informáticos para su utilización y que es fácilmente accesible y comprensible para los alumnos.

      Uno de los aspectos que destacaría es la posiblidad de modificar el escritorio, y con ello los utensilios a emplear, dependiendo del ciclo o etapa y también de las características propias de nuestr@s alumn@s, lo que desemboca en adaptar este recurso al desarrollo evolutivo del niñ@ y a las necesidades propias de cada discente.

      Las aplicaciones que tenemos disponibles son:
 - JCLIC: Instrumento para utilizar materiales educativos formados por distintos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, juegos de palabras...

  -  GRULLA: Es un navegador de Internet que aparece en los tres escritorios antes descritos.

  -  CHILDSPLAY: Conjunto de actividades para Infantil que incluye letras, números, rompecabezas y juegos de control del ratón.

  -  SEÑOR PATATA: Sirve para crear personajes arrastrando y colocando diversas partes del cuerpo.

  -  KGEOGRAPHY: Aplicación para aprender provincias y divisiones entre países. Contiene varios modos de utilización (mapas, banderas, capitales...) y una parte evaluativa tipo test. 

      Os dejo el enlace, lugar en el que son descargables todas las aplicaciones de Linexcole.

 http://linexedu.educarex.es

La clase en casa

      Pensemos por un momento a nivel global las utilidades educativas que pueden ofrecernos las nuevas tecnologías...

      Sí, tenéis razón, Nuevas Tecnologías es un término muy amplio... ¿Hablamos de la posibilidad de tener la clase en casa? Hablemos de las videoconferencias.

      El término videoconferencia hace referencia a la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, perminiento manterner reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercamnio de gráficos, imágenes fijas, transmisión de ficheros... En términos coloquiales es una conversación que une imagen y sonido.

      He tenido experiencia con este recurso y puedo señalar una serie de ventajas, como son: 

• Reunir personas situadas en diferentes lugares geográficos
• Compartir ideas, conocimientos, información,
• Los participantes del acto no se tienen que desplazar, permite la comunicación desde casa.
• Permite un feedback simultáneo entre varias personas.
• Da la opción de grabar la sesión y volverla a visionar en cualquier momento.
• Facilita la formación permanente.

      La principal desventaja (a día de hoy) es que es un recurso caro, por lo que no estaría al alcance de todos los contextos.

      Aquí os dejo una breve pincelada sobre esta nueva posibilidad de comunicación y os motivo para que expongáis vuestra opinión al respecto.

¿Seguimos APPtualizándonos?

      Porque a ellos les atrae y porque los padres a veces no saben qué hacer para entrener educativamente a sus hijos...

      La combinación de aprendizaje y diversión suele ser una receta perfecta para atraer a los mas pequeños de la casa y tenerlos entretenidos mientras que estimulan y potencian sus habilidades. Para ello os propongo una serie de aplicaciones educativas que ofrece App Store.

1. Con los transportes aprendo

      Dada Company nos traen una manera divertida y atractiva de aprender y explotar el interés de los más pequeños por los coches, las motos, los barcos, los cohetes, etc… utilizándolos para introducir al niño en sonidos, palabras, colores, formas, números, y entornos; desarrollando los contenidos de manera gradual. Favorece la atención y la discriminación auditiva y visual, la psicomotricidad fina, la lateralidad y la iniciación en la numeración y al conteo. Bilingüe (castellano e inglés).
  

2. Puzzle Land – Tierra Rompecabezas HD

      Gráficos muy atractivos para este rompecabezas, con 25 niveles en 5 mundos, denominados La Esquina de los Insectos, El Jardín de las Sorpresas, Gran Océano Azul, Bosque Maravilla y Aventuras Inergalácticas.

      Fomenta la percepción visual, asi como las habilidades motoras finas por lo que los niños estarán aprendiendo y divirtiendose al mismo tiempo.

      Aplicación recomendada a partir de 4 años.  

  

3. Apalabrados

      Juego de palabras multi jugador que se asemeja en gran manera al conocido Scrabble, disponible en varios idiomas incluidos inglés, español, francés, alemán e italiano. 

  

4. Aprende a dibujar con Dora

      Los mas pequeños de la casa aprenderán a dibujar con uno de sus personajes favoritos, Dora la Exploradora. Y con Juega con Dora tendremos juegos de memoria y puzzles  

  

5. AB Math

      Aprender Matemáticas jugando, nunca fué tan divertido con este juego donde los niños entre 5 y 10 años podrán hacer sus primeros pinitos en el mundo de los números. 

6. Baby Piano HD

      Diseñado para el aprendizaje y la exploración musical tempranos. Posee 8 teclas con personajes de animales animados, que cambian al modo sonido animal e imitan los sonidos de los animales; así como función de grabación y reproducción.
  

7. Videopuzzle Pro

      Ideateca nos propone una alternativa a los puzzles clásicos con imágenes fijas, donde poder demostrar nuestra habilidad visual y mover video-piezas para completar los diferentes niveles.

      A medida que se va subiendo de nivel, el número de piezas irá aumentando. Además, algunas piezas aparecerán invertidas, por lo que será necesario hacer doble click sobre ellas para cambiar la perspectiva.

      En la nueva versión se ha añadido un nivel denominado “kids” con un grado de dificultad menor, adaptado a los mas pequeños.

      Decir como curiosidad que ganó el Premio AppCircus Madrid a la mejor aplicación móvil 2011 y fué finalista en los Premier Mobile Awards 2012.

 

8. Monkey Mind Lite

Mide tu inteligencia con la de esta mascota en juegos como: juntar las cartas por parejas, repetir secuencias, recrear patrones... 

9. Chess at ICC HD

      Esta aplicación de ajedrez, nos ofrece la posibilidad de jugar online y el acceso a los vídeos de Chess.FM, club de ajedrez de reconocido prestigio a nivel mundial.

10. Toca Kitchen

      Divertida aplicación que fomenta el interés de los niños por el apasionante mundo de la gastronomía. Con Toca Kitchen, los peques podrán cocinar para cuatro personajes y jugar con alimentos en una simulación bastante conseguida. Ofrece la posibilidad de interactuar con una gran variedad de ingredientes para prepararlos de muy diferentes maneras: freír, cocinar, hervir o cocinar con microondas.

11. Geowalk HD

      Aplicación educativa muy interesante para descubrir junto con tus hijos las maravillas del mundo. Incluye 500 objetos con descripciones actuales que proporcionan información de manera interactiva en cuanto a sitios históricos interesantes, personajes conocidos y animales y plantas extraordinarias de todo el mundo. A destacar el ‘modo concurso’ el cual fomenta el aprendizaje mediante la superación de retos.

  

12. SkyORB 3D

      Es más que un simple mapa de estrellas, es una colección de 6 herramientas que incluyen un mapa de estrellas 3D, planetario 3D, efemérides, motor de búsqueda, reloj de sol y otras utilidades. Permite afinar la ubicación de la observación (y orientación con brújula digital si está disponible) con detección automática desde GPS (o introduciendo la longitud, latitud y altitud). Se computa información como amanecer y atardecer, así como la salida de la luna y la puesta de la luna y los días de luna llena o luna nueva.

      Las tardes de los domingos ya no tienen por qué ser aburridas... APP JUGAR  

APPtualízate

      Se han impuesto en la sociedad actual el uso de tablets y smartphones. Pese al debate que genera su difusión podríamos preguntarnos qué pueden hacer estos recursos tecnológicos para ayudarnos en nuestra tarea como educadores. Pues bien, en los siguientes post me dedicaré a ofreceros algunas razones que pueden llevarnos a integrar dichos recursos en nuestras aulas.

      Las apps educativas incluyen cada vez funcionalidades más diversas e interesantes, como la localización mediante GPS para mostrar exactamente las estrellas que observamos por la noche, la realización de test online que nos permiten saber al instante qué fallos hemos cometido o la posibilidad de tomar notas de voz de una forma rápida y sencilla. Las aplicaciones móviles combinan todos los recursos disponibles (lectura, audio, imágenes, vídeos o actividades interactivas) para enriquecer la experiencia del aprendizaje con todos los recursos disponibles.

      Aprender inglés cantando es la propuesta de Sony ATV Publishing en la que nos encontramos un karaoke con canciones tan conocidas como ‘Girls Just Wanna Have Fun’, ‘True Colors’ o ‘Burnin’ Up’. Sing&Learn English, que cuenta también con secciones de gramática, vocabulario y Cool English, combina tanto audio como texto para hacer la experiencia educativa más completa. También centrada en el aprendizaje del inglés encontramos Voxy, una aplicación que además de incluir noticias de actualidad, pronunciación y test, permite conocer el nombre en inglés de un objeto simplemente haciéndole una foto o es capaz de proponerte lecciones basadas en el lugar donde te encuentras mediante la tecnología GPS, como el supermercado de la esquina o el banco, por ejemplo.

      De gran utilidad son también para el aprendizaje de idiomas las aplicaciones móviles que traducen textos, diccionarios que incluyen no solo la definición de la palabra, sino también un audio con la pronunciación correcta e incluso imágenes, o radios como Vaughan con una programación dedicada exclusivamente a la enseñanza de idiomas.

      Existen aplicaciones para todos los gustos:

• Los aficionados a la historia encontrarán en la aplicación ¿Cuánto sabes de historia? un divertido reto para medir sus conocimientos.
• Con Start Walk los aspirantes a astrónomos podrán saber qué estrellas están observando simplemente con dirigir su teléfono al cielo.
• Los amantes del arte podrán visitar el Louvre simplemente descargándose la aplicación del museo en el móvil.
• Los estudiantes de química encontrarán de gran utilidad The Chemical Touch, que nos acerca la tabla periódica de los elementos y aminoácidos y nos permite consultar las propiedades de cada elemento, el peso atómico, densidad y demás parámetros.

      Los estudiantes también encontrarán muy útil para su día a día aplicaciones como MyHomework, que permite llevar un seguimiento de clases, trabajos, deberes, horarios y tareas de una forma ordenada y sencilla, o Dropbox, para que puedas llevar en tu móvil aquellos archivos que más usas en tu ordenador de escritorio o en tu portátil mediante alojamientos “en la nube”.

      Todas estas funcionalidades hacen del m-learning un método de aprendizaje más ameno y entretenido. Si no habéis tenido suficiente, no perdáis de vista las nuevas entradas de LA CHISTERA.

A jugar con las manos.

      Truquillo de la chistera para los más pequeños (y no tan pequeños)... utilizar en el aula títeres y marionetas.

      El uso de este recurso pedagógico estimula la creatividad y la imaginación, y al mismo tiempo nos puede servir para trabajar aspectos como: educación en valores, trabajo cooperativo, problemas cotidianos, desarrollo lingüístico... Además nos ayudan a fomentar la atención, motivación y el interés de nuestr@s alumn@s.

      Aquí os dejo unos enlaces con tutoriales para su fabricación muy sencillos. Probadlos por favor.

http://www.zapaburu.com/2010/02/como-hacer-marionetas-de-dedo-con.html

http://www.titerenet.com/

http://cantitella.wordpress.com/2008/02/10/construccion-de-titeres-simples-paso-a-paso/

¡A JUGAR Y APRENDER CON LAS MANOS!

Decorando, motivando, educando...

      Volvamos a lo básico.

      Repasad mentalmente vuestra clase. ¿Qué tenéis colgado de vuestras paredes? ¿Cómo habéis decorado ese espacio? ¿Utilizáis material de otros años? ¿Incluís aportaciones de l@s alumn@s?

      Pues bien, os voy a desvelar un truquillo que a mí siempre me funciona...

EL PAPEL CONTINUO.

      No, no me estoy volviendo loca y sé que muchos esperábais algo más espectacular (con humo incluído...) pero el papel contínuo es un recurso barato y con múltiples utilidades.

      Me explico...

      En los años que llevo de experiencia siempre he intentado personalizar la decoración de mi aula y hacer partícipe de la misma a mis alumnos. Os pongo algunos ejemplos, pero podríamos comentar muchísimos:

• Con mis peques de infantil programaba, dentro de las rutinas diarias (como tod@s l@s maestr@s de infantil) pasar lista y para ello tenía hecho el dibujo de una escuela y una casa en un pliego grande. Cuando l@s niñ@s llegaban cogían su nombre y lo ponían en la escuela y a partir de ahí contábamos, comparábamos, etc. Además, con motivo del patrón de la ciudad (San Jorge) hice un mural con un dragón enorme y una exposición con la visión de cada discente sobre la muerte del dragón.
• Con mis chi@s de secundaria decoré un pasillo con deseos navideños o dediqué una pared a que pusieran frases, canciones, fotografías, recortes... que para ellos tuvieran un significado, que les motivaran.

      Éstos serían sólo un par de ejemplos, pero es un recurso tan versátil... Podéis hacer un mural o tablón de la temática que prefiráis, con distintos tamaños, por grupos, con la aportación de toda la clase... Además es un medio para emplear el trabajo cooperativo en el aula (del que ya hablaremos).

      Es vuestro turno, hora de exponer vuestras ideas.

La Pizarra, el recurso eterno.

      Años atrás... cuando estudié la carrera tuve un profesor que repetía una frase de las que te hace pensar. Decía que con una pizarra y unas tizas podría dar clases a cualquier persona en cualquier parte del mundo. Y hasta cierto punto tenía algo de razón. Pensad un poco en vuestra escolaridad... ¿recordáis algún aula sin pizarra? Es algo que siempre está presente y que necesitamos para apoyar nuestras palabras.

      También recuerdo cuando era pequeña la ilusión que nos hacía estar encargados de la pizarra o, cuando mi padre daba clases particulares, lo predispuestos que estaban sus alumn@s a hacer los ejercicios si era en la pizarra... Y, más tarde, en mi primera experiencia como maestra, sonrio al recordar cómo mis niñ@s de infantil decoraban la pizarra de clase (puesta a su altura) con miles de colores. No sabría explicar por qué pero creo es un recurso motivador en sí mismo.

      A pesar de todos estos recuerdos positivos reconozco las desventajas del uso de la pizarra como el molesto polvo de la tiza, los puntos muertos que se dan dependiendo de la luz o la imposibilidad de adaptarla a las necesidades de alumnos, por ejemplo, con deficiencia visual.

      Pues bien, ahora esta compañera de fatigas docentes y estudiantiles se reinventa y aparece una nueva versión... LA PIZARRA DIGITAL.

      Después de haber tenido la oportunidad de utilizarla puedo decir que tenemos una nueva fuente inagotable de apoyo a nuestra labor. En mi opinión las pizarras digitales ofrecen una serie de ventajas como pueden ser: resultan atractivas para el alumnado, pueden ser utilizadas conjuntamente por varios usuarios, permiten guardar pantallas, acceden a gran cantidad de información, facilitan la comparación de resultados, adaptan su tipografía a las necesidades del momento, etc.

      Abro ahora una rueda de opiniones y preguntas y os dejo dos enlaces que me han parecido interesantes y muy útiles:

http://www.educarioja.org/educarioja/pizarradigital/repositorio.htm

http://www.maestroteca.com/pizarra-digital/

Múltiples canales

      "Retenemos un 10% de lo que leemos, un 20% de lo que oímos, un 30% de lo que miramos, un 50% de lo que escuchamos y leemos, un 70% de lo que presentemos nosotros y un 90% de lo que hacemos nosotros mismos" (BAYER, G. 1986).

      Las cifras hablan claramente y nos dicen que el sistema tradicional de explicación en las aulas (transmisión oral por parte del profes@r y lectura de libro de texto) sólo consiguen que nuestr@s alumn@s retengan un 30% de lo que queremos transmitirles.

      La sociedad actual nos reclama a los educadores formar a sus futuros miembros en capacidades variadas y funcionales y nosotros nos empeñamos en que sepan guardar silencio y lean (con respecto a esto último ya introduciré otro debate acerca de qué estamos haciendo mal para los datos sobre la comprensión lectora de nuestros jóvenes). Tenemos nuevos medios, más formación, más oportunidades y continuamos utilizando metodología desfasadas...

      ¿Qué pasaría si utilizamos las Nuevas Tecnologías para crear nuevos materiales? Voy más allá... ¿y si proponemos a nuestr@s alumn@s que creen ellos mismos pasatiempos referidos a los contenidos que estamos presentando?

      Aquí os dejo un truco-enlace donde encontrarés también actividades hechas y podréis compartir las propias:

http://clic.xtec.cat/es/jclic/ 

La redundancia.

      Entre los principios educativos establecidos para personas con Retraso Metal o Déficits Cognitivos encontramos en el REDUNDANCIA. Con este término se hace referencia a la necesidad de facilitar la información a través de distintos canales para asegurarnos, de este modo, que el mensaje llega a su destino.

      Ahora bien, ¿por qué no podemos hacer extensivo este principio a toda clase de alumnos? Tradicionalmente centramos nuestras explicaciones en clases magistrales donde primamos el lenguaje oral y,en ocasiones, también el matemático. Pero... ¿Nos hemos parado alguna vez a pensar por qué otras vías podíamos hacer llegar un contenido?...

     Os propongo algo, vamos a elegir un contenido a enseñar y vamos a comentar qué medios utilizaríamos para transmitirlo. ¿Empezamos con el juego?

Porque educar es comunicar.

      Una de las corrientes más actuales de análisis de la educación, Las Comunidades de Aprendizaje (Flecha, Padrós, Puígdellivol...) recalcan la importancia de la comunicación en el ámbito educativo. Estos autores hacen hincapié en las desigualdades educativas que ha originado la sociedad de la información  que está provocando que las clases sociales más desfavorecidas no tengan el mismo acceso a la información y con ello al conocimiento.

      Algo similar fue apuntado por Bernstein con su distinción de códigos restringido y elaborado y la dificultad que supone para much@s alumn@s el uso del idioma que se hace en ámbitos formales como el educativo.

      Pues bien, adelantaros esta pequeña reflexión sobre la comunicación en nuestras aulas, con nuestros alumnos. Podemos pensar... ¿Uso un lenguaje rico y variado, pero a la vez comprensible? ¿Me adapto a las necesidades comunicativas de mis discentes? ¿Entienden lo que les digo y lo que les pido? ¿Qué clase de lenguajes utilizo en mi aula?...

      En próximos post sacaré de "la manga" algunos truquillos al respecto.

Diferentes ritmos de aprendizaje

      Empecemos...

      Llevo días pensando con qué tema comenzar este pequeño mundo de "Los Magos Educativos". Pedí consejo a alguno de vosotros, mis compañeros, para que me sugiriérais aspectos a incluir, problemas que encontráis en el aula que pudiésemos tratar, materiales que os gustaría tener...

     

      A pesar de lo que me han enriquecido esas aportaciones (que irán teniendo cabida en este espacio) no logro quitarme de la cabeza hacer hincapié en un aspecto que encontramos todos los días en el aula y que suele pasar desapercibido. Y es que por más que nos empeñemos en mirar para otro lado nuestr@s alumn@s difieren en cuanto a ritmo de aprendizaje. Es muy habitual que tengamos discentes que, sin presentar ningún tipo de discapacidad o problema, tengan dificultades en adquirir ciertos contenidos o que lo hagan a una velocidad y una manera distinta a la del resto.

      Pues bien, con ellos comenzaremos porque (finalizando la entrada con una referencia poética)

CAMINANTE NO HAY CAMINO SE HACE CAMINO AL ANDAR.

¿Por qué La Chistera?

     Antes de comenzar la andanza en el mundo de las comunicaciones virtuales creo conveniente explicar por qué ahora mismo estoy escribiendo estas líneas.

      Lo primero decir que soy consciente de que el nombre elegido para este Blog alude a todo menos a Educación; sin embargo al escuchar la explicación del mismo muchos esbozaréis una sonrisa...

      Cuando empecé con el gusanillo de la Orientación Educativa cayó en mis manos un libro titulado "El Mago sin Magia" de Selvini. En él se hacía referencia a la idea que tienen algunos de nuestros compañeros en centros educativos de la función de l@s psicopedagog@s. Muchos ven en nosotros una persona con poderes "casi mágicos" a la que poder recurrir cuando se les han acabado las ideas y otros tantos se desilusionan al comprobar que no poseemos esa varita que andaban buscando.

      Pues bien, he creado este Blog con la intención de poder compartir, entre todos, una chistera con recursos educativos para aquellas ocasiones en las que parece que no quedan más trucos. Porque es verdad que no podemos hacer desaparecer ciertas cosas, pero lo que sí podemos es no conformarnos con fórmulas tradicionales.