7/3/23

Seguridad en las redes

 Adjunto una infografía de gran utilidad para poder exponer en nuestros centros educativos que puede ser trabajada y reflexionada con nuestros alumnos/as.



Si pincháis en la imagen podéis descargarlo en pdf por si queréis utilizarla.


#navegoseguro

#digcompedu6.4


15/12/18

Compartimos y nos despedimos

Todo tiene un principio y todo tiene un fin, y parece que hemos llegado al final del camino.

A lo largo de estas semanas de aprendizaje (no sólo de los contenidos del curso sino también y sobre todo de las aportaciones de los compañeros) hemos ido llenando nuestra maleta de recursos en relación a tres grandes bloques o centros de interés:


Y como todo camino que llega a su fin hacemos balance de lo aprendido:

ASPECTOS POSITIVOS:
- Uso de recursos virtuales que nos ha permitido no sólo realizar nuestras actividades y tareas, si no también poder llegar a las reflexiones y conclusiones de otros compañeros.
- Rápida retroalimentación de la tutora del curso, siempre pendiente y animando a continuar.
- El curso en sí, no podría quedarme atrás hablar de la buena distribución de temporalización de los bloques, la cantidad de ejemplos y páginas que nos han ofrecido y la funcionalidad de las tareas propuestas.

ASPECTOS A MEJORAR:
- Varios compañeros han comentado ya la cantidad de actividades a realizar en un tiempo relativamente corto, reflexión que comparto totalmente y que de hecho se ha notado también en la gente que iniciamos el curso y que se ha quedado atrás. Por realizar otra aportación para mejorar es que en las actividades a veces nos referenciaban y mandaban a páginas para emplear recursos (sin ir más lejos el enlace del kit digital) donde luego no teníamos acceso a ese material.

 Por último agradecer a todos este aprendizaje mutuo.

Mapa conceptual

El tema de los animales es uno de los que más se repite en el currículo de Ciencias Naturales en toda la primaria y aunque suele ser atractivo para l@s alumn@s no está exento de poder ser complicado de entender con tantos conceptos y características.
Para uno de nuestros alumnos de 2º de Primaria hemos elaborado (en colaboración con la tutora y la PT) este mapa conceptual buscando ofrecer la información más importante y lo más visual posible.

https://padlet.com/bea_vr_04/t8pq14y8ml5f

Instrucciones y enunciados

Un ejercicio habitual en el aula que tenemos disponible para que nuestros alumnos elijan como premio en el rincón que tenemos establecido para ello donde la actividad seleccionada la realizan de manera autónomo es el de unir figuras con sus siluetas. 
Para ello tenemos una caja con las fichas guardadas y en la tapadera de la caja hemos dispuesto la instrucción a seguir para realizar la ficha.

Aquí dejo el ejemplo:
https://padlet.com/bea_vr_04/t8pq14y8ml5f

8/12/18

Herramientas

A continuación comparto un documento que hemos elaborado desde principio de curso y que coincide con el objetivo de esta actividad.

Debido a los continuos cambios de profesionales en el aula el curso pasado nos planteamos elaborar un documento que nos pudiera aportar cierta continuidad en la intervención con nuestros alumnos a pesar de los citados cambios de especialistas. De ahí surge un documento abierto, sujeto a cambios a lo largo del curso que compartimos en drive (también con servicios externos a los que acuden nuestros niños)

Aquí pongo un ejemplo 

https://padlet.com/bea_vr_04/t8pq14y8ml5f


Debate y reflexión

Tras la lectura de los artículos


me surgen una serie de reflexiones que me gustaría compartir ahora.

En primer lugar la importancia de centrar nuestra visión en la persona; es decir, no poner el acento en lo que no puede hacer (discapacidad) si no en su proyecto de vida. Esta afirmación con la que estoy plenamente de acuerdo choca con un currículum cerrado y muy predeterminado que aún se centra en contenidos a adquirir. Un paso adelante a mi parecer fue la inclusión en el currículum de las competencias, básicas en un primer momento y clave ahora, aunque a mi parecer aún falta mucho camino por recorrer en el sentido de saber aplicarlas en el quehacer diario del aula para que sean nuestra auténtica referencia de enseñanza.

Otro aspecto que me gustaría destacar es el de la necesidad de informes donde se incluyan otro tipo de resultados, no sólo clínicos en busca de tratamiento, sino también de conductas adaptativas y prioridades personales. Tal vez esta reflexión surge cuando este curso tengo que hacer informes fin de etapa de dos alumn@s de 16 años que han pasado casi toda su escolaridad en un Aula Abierta. Ahí veo las diferencias entre zonas en lo referido a recursos que ofrecer y el tipo de intervención que ofrece esos recursos y vuelvo a pensar en aquéllo de las competencias.

Y es que, como dice Tamarit en sus artículos, la calidad de vida de la persona esta relacionada con el poder de participación y el poder de decisión; pero ¿estos aspectos están recogidos en el currículo? ¿en qué momento y relacionados con qué temas?

De todo ello sigo pensando que las COMPETENCIAS CLAVE es el camino que debemos seguir, por eso aporto un enlace del Gobierno de Canarias (sitio de referencia en mi labor) sobre cómo introducirlas en nuestra práctica diaria:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/tamadaba/2011/09/30/como-podemos-introducir-las-competencias-basicas/

3/12/18

Contrato de conducta

Para ir trabajando la autonomía con uno de nuestros alumnos hemos empezado a introducir contratos de conducta para que él vaya adquiriendo pequeñas responsabilidades diarias adecuadas a su edad.

Comenzamos con la tarea de organizar la mochila. Para ello se llegó a un acuerdo entre el propio alumno, la familia y la profesora que quedó plasmado en el siguiente contrato de conducta:


Destacar que dimos dos opciones de premio y que quisimos que quedase reflejado qué elegía cada día el alumno para ver sus preferencias y ver la posibilidad de irle introduciendo nuevas opciones.

1/12/18

Nos comunicamos en el Aula


En la clase de 1º de primaria, donde uno de l@s alumn@s tiene TEA, se están preparando ya para la Navidad.

La profesora suele hacer asambleas todas las mañanas, donde además de iniciar la jornada escolar se tratan ciertas cosas que repercuten en la dinámica y clima de la clase.

En una de las últimas asambleas se ha estado debatiendo sobre las aportaciones que harán al festival de Navidad del colegio y han llegados a acuerdos en cuanto a canciones e indumentaria.

Estos acuerdos se han recogido en unos murales realizados con ayuda de los niños que están en un lugar visible del aula.

En el siguiente enlace se puede ver las dos formas de transmitir la información que se ha utilizado

https://padlet.com/bea_vr_04/t8pq14y8ml5f


24/11/18

Registro de conducta

Una de las principales demandas que recibimos los Equipos de Orientación están referidas a dificultades en el control conductual. Tanto la familia como los profesores nos comentan, a veces de manera algo desordenadas, comportamientos que tienen l@s niñ@s (no sólo con TEA) y que les preocupan. 

Normalmente, después de una primera entrevista donde les dejamos que nos cuenten lo que les preocupa les damos un registro conductual (el mismo para colegio y casa) para poder registrar y analizar esas conductas de manera más exhaustivas.

Éste es el modelo que utilizamos


Uno de las últimas demandas que hemos atendido ha sido relacionada con los gritos de uno de nuestros alumnos del Aula Abierta. Tras el análisis del registro de conducta extraemos la siguiente información:


El plan de actuación que llevamos a cabo con este alumno es cambiar la manera de ir a esas clases. Ahora el profesor de EF viene a buscarlo al Aula Abierta y juntos van a recoger a sus compañeros del grupo de referencia, para que una vez estén todos se dirigan en grupo al gimnasio.

17/11/18

Cuestionario de intereses y cuaderno del alumno

A continuación comparto dos elementos cruciales para trabajar comunicación social con los alumnos, no sólo con TEA, si no también con aquellos con dificultades en este área a nivel comprensivo-expresivo.

Es un cuestionario de intereses que pedimos a las familias que cumplimenten y una hoja de un cuaderno de comunicación que estamos trabajando con una de nuestas alumnas.

Espero que os sirva.



                                                   Hoja del cuaderno de comunicación



(cuestionario de intereses en formato doc por si os queréis reutilizarlo)

6/11/18

Cómo podemos comunicarnos

Como parte del proyecto de innovación que estamos realizando en uno de mis centros y al hilo de la formación que estoy recibiendo en TEA, he entrado en una de las clases de Infantil 5 años para hablar con l@s niñ@s cómo creen ellos que podemos expresar nuestros sentimientos, lo que queremos... cómo podemos comunicarnos.
Su espontaneidad he intentado plasmarla en esta presentación.

https://es.padlet.com/dashboard


https://padlet.com/bea_vr_04/q7moemllsm0w


26/10/18

RetomandoTEA

Vamos a retomar las entradas de este Blog gracias a una formación que estoy realizando sobre prácticas inclusivas con alumnado con TEA.
En futuras publicaciones iré compartiendo mi "Diario de Aprendizaje" y las reflexiones sobre lo que me aporte este curso.

8/3/12

Para la reflexión

      Leí este artículo ayer en el períodico y no he dejado de pensar en él.

      He querido dejaros aquí el enlace y abrir un turno de opiniones para recoger vuestras reflexiones en torno a lo que en él se dice.

      Por favor, leedlo con detenimiento y me comentáis.

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/caceres/francisco-violat-ser-autista-a-los-48-anos_640916.html

23/2/12

Cada uno a su ritmo

      Internet es una herramiento muy poderosa a nuestro alcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero también como lugar donde aplicar nuevos contenidos.

       La sociedad actual vive conectada y la educación debe enseñar a nuestros jóvenes ciudadan@s a utilizar este recurso. Sin embargo, Internet como medio pedagógico tiene algunos inconvenientes derivados de la dificultad para encontrar la información deseada y la más adecuada.  

      Es algo muy común que cuando mandamos un trabajo a nuestros alumnos recurran a los buscadores habituales, "cortando y pegando" páginas de información hasta completar la extensión de la tarea requerida. Como contrapunto los educadores debemos fomentar la búsqueda activa de información relevante y el análisis y comprensión de la misma.

      Como respuesta a esta situación encontramos las WebQuest, actividades de enseñanza-aprendizaje basadas en Internet, donde se le ofrece al alumno enlaces de páginas seleccionadas por el profesor ya que considera adecuadas para su nivel y la posibilidad de que cada uno avance a su ritmo y de acuerdo a sus características.

      Me gustaría que abriesemos ahora una rueda de debate para que comentéis ventajas e incovenientes de este recurso.

      Además os dejo unos enlaces con biblioteca de WebQuest ya publicadas.


Vamos a leer

      En mi opinión, uno de los aprendizajes que más funcional va a ser a lo largo de toda la vida de una persona es el de la lectura.

      Respecto a este tema han surgido multitud de debates sobre los métodos más apropiados, el escaso hábito lector de nuestr@s niñ@s y jóvenes, los malos resultados en cuanto a comprensión lectora...

      Espero que todos estos temas sean tratados en este espacio (se aceptan sugerencias), sin embargo hoy quiero hacer referencia a recursos para la adquisición de los procesos de transformación grafema-fonema.

      Las nuevas tecnologías han abierto una nueva vía para facilitar este proceso: LOS AUDIOLIBROS. Se trata de grabaciones habladas (o leídas automáticamente por programas informáticos) de libros ya existentes o creados para ser difundidos de este modo. Suelen estar en soportes digitales o se pueden descargar directamente de Internet en formatos como el mp·, lo cual lso hace aptos para cualquier dispositivo.

      Este sistema es adaptable para cualquier nivel lector, pero quiero destacarlo en las primeras etapas por la posibilidad de que el niño relacione lo que está oyendo con lo que aparece escrito.

      Aquí tenéis unos enlaces y a leer.






Pipo

      Otro de los recursos estrella que siempre guardo en mi chistera es PIPO.

      Pipo es un programa informático con fines educativos ideado para niñ@s de edades comprendidas entre los 2 y 12 años con divertidos recursos de varias áreas y materias: Lengua, Matemáticas, Inglés, Música... Este programa ofrece la posibilidad de jugar con demos de manera gratuíta y de adquirirlo para incluirlo dentro de nuesta aula.

      Podemos utilizar este programa para cualquier alumn@, independientemente de sus características o necesidades, ya que ofrece distintos niveles de dificultad en sus contenidos.

      Os dejo aquí su enlace. No dejéis de probarlo y comentarme.

22/2/12

Linex, recurso de la tierra.

       Linex es un software con materiales educativos difundidos por la Comunidad Autónoma de Extremadura.

      De manera general decir que me parece un recurso motivador para las etapas de Infantil y Primaria, qeu no requiere demasiados conocimientos informáticos para su utilización y que es fácilmente accesible y comprensible para los alumnos.

      Uno de los aspectos que destacaría es la posiblidad de modificar el escritorio, y con ello los utensilios a emplear, dependiendo del ciclo o etapa y también de las características propias de nuestr@s alumn@s, lo que desemboca en adaptar este recurso al desarrollo evolutivo del niñ@ y a las necesidades propias de cada discente.

      Las aplicaciones que tenemos disponibles son:
 - JCLIC: Instrumento para utilizar materiales educativos formados por distintos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, juegos de palabras...

  -  GRULLA: Es un navegador de Internet que aparece en los tres escritorios antes descritos.

  -  CHILDSPLAY: Conjunto de actividades para Infantil que incluye letras, números, rompecabezas y juegos de control del ratón.

  -  SEÑOR PATATA: Sirve para crear personajes arrastrando y colocando diversas partes del cuerpo.

  -  KGEOGRAPHY: Aplicación para aprender provincias y divisiones entre países. Contiene varios modos de utilización (mapas, banderas, capitales...) y una parte evaluativa tipo test.
 

      Os dejo el enlace, lugar en el que son descargables todas las aplicaciones de Linexcole.

La clase en casa

      Pensemos por un momento a nivel global las utilidades educativas que pueden ofrecernos las nuevas tecnologías...

      Sí, tenéis razón, Nuevas Tecnologías es un término muy amplio... ¿Hablamos de la posibilidad de tener la clase en casa? Hablemos de las videoconferencias.

      El término videoconferencia hace referencia a la comunicación simultánea bidireccional de audio y video, perminiento manterner reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercamnio de gráficos, imágenes fijas, transmisión de ficheros... En términos coloquiales es una conversación que une imagen y sonido.

      He tenido experiencia con este recurso y puedo señalar una serie de ventajas, como son: 
  • Reunir personas situadas en diferentes lugares geográficos
  • Compartir ideas, conocimientos, información,
  • Los participantes del acto no se tienen que desplazar, permite la comunicación desde casa.
  • Permite un feedback simultáneo entre varias personas.
  • Da la opción de grabar la sesión y volverla a visionar en cualquier momento.
  • Facilita la formación permanente.
      La principal desventaja (a día de hoy) es que es un recurso caro, por lo que no estaría al alcance de todos los contextos.

      Aquí os dejo una breve pincelada sobre esta nueva posibilidad de comunicación y os motivo para que expongáis vuestra opinión al respecto.

21/2/12

¿Seguimos APPtualizándonos?

      Porque a ellos les atrae y porque los padres a veces no saben qué hacer para entrener educativamente a sus hijos...
      La combinación de aprendizaje y diversión suele ser una receta perfecta para atraer a los mas pequeños de la casa y tenerlos entretenidos mientras que estimulan y potencian sus habilidades. Para ello os propongo una serie de aplicaciones educativas que ofrece App Store.

1. Con los transportes aprendo

      Dada Company nos traen una manera divertida y atractiva de aprender y explotar el interés de los más pequeños por los coches, las motos, los barcos, los cohetes, etc… utilizándolos para introducir al niño en sonidos, palabras, colores, formas, números, y entornos; desarrollando los contenidos de manera gradual. Favorece la atención y la discriminación auditiva y visual, la psicomotricidad fina, la lateralidad y la iniciación en la numeración y al conteo. Bilingüe (castellano e inglés).
  

2. Puzzle Land – Tierra Rompecabezas HD

      Gráficos muy atractivos para este rompecabezas, con 25 niveles en 5 mundos, denominados La Esquina de los Insectos, El Jardín de las Sorpresas, Gran Océano Azul, Bosque Maravilla y Aventuras Inergalácticas.
      Fomenta la percepción visual, asi como las habilidades motoras finas por lo que los niños estarán aprendiendo y divirtiendose al mismo tiempo.
      Aplicación recomendada a partir de 4 años.  
  

3. Apalabrados

      Juego de palabras multi jugador que se asemeja en gran manera al conocido Scrabble, disponible en varios idiomas incluidos inglés, español, francés, alemán e italiano. 
  

4. Aprende a dibujar con Dora

      Los mas pequeños de la casa aprenderán a dibujar con uno de sus personajes favoritos, Dora la Exploradora. Y con Juega con Dora tendremos juegos de memoria y puzzles  
  

5. AB Math

      Aprender Matemáticas jugando, nunca fué tan divertido con este juego donde los niños entre 5 y 10 años podrán hacer sus primeros pinitos en el mundo de los números. 

6. Baby Piano HD

      Diseñado para el aprendizaje y la exploración musical tempranos. Posee 8 teclas con personajes de animales animados, que cambian al modo sonido animal e imitan los sonidos de los animales; así como función de grabación y reproducción.
  

7. Videopuzzle Pro

      Ideateca nos propone una alternativa a los puzzles clásicos con imágenes fijas, donde poder demostrar nuestra habilidad visual y mover video-piezas para completar los diferentes niveles.
      A medida que se va subiendo de nivel, el número de piezas irá aumentando. Además, algunas piezas aparecerán invertidas, por lo que será necesario hacer doble click sobre ellas para cambiar la perspectiva.
      En la nueva versión se ha añadido un nivel denominado “kids” con un grado de dificultad menor, adaptado a los mas pequeños.
      Decir como curiosidad que ganó el Premio AppCircus Madrid a la mejor aplicación móvil 2011 y fué finalista en los Premier Mobile Awards 2012.
 

8. Monkey Mind Lite

Mide tu inteligencia con la de esta mascota en juegos como: juntar las cartas por parejas, repetir secuencias, recrear patrones... 

9. Chess at ICC HD

      Esta aplicación de ajedrez, nos ofrece la posibilidad de jugar online y el acceso a los vídeos de Chess.FM, club de ajedrez de reconocido prestigio a nivel mundial.

10. Toca Kitchen

      Divertida aplicación que fomenta el interés de los niños por el apasionante mundo de la gastronomía. Con Toca Kitchen, los peques podrán cocinar para cuatro personajes y jugar con alimentos en una simulación bastante conseguida. Ofrece la posibilidad de interactuar con una gran variedad de ingredientes para prepararlos de muy diferentes maneras: freír, cocinar, hervir o cocinar con microondas.

11. Geowalk HD

      Aplicación educativa muy interesante para descubrir junto con tus hijos las maravillas del mundo. Incluye 500 objetos con descripciones actuales que proporcionan información de manera interactiva en cuanto a sitios históricos interesantes, personajes conocidos y animales y plantas extraordinarias de todo el mundo. A destacar el ‘modo concurso’ el cual fomenta el aprendizaje mediante la superación de retos.
  

12. SkyORB 3D

      Es más que un simple mapa de estrellas, es una colección de 6 herramientas que incluyen un mapa de estrellas 3D, planetario 3D, efemérides, motor de búsqueda, reloj de sol y otras utilidades. Permite afinar la ubicación de la observación (y orientación con brújula digital si está disponible) con detección automática desde GPS (o introduciendo la longitud, latitud y altitud). Se computa información como amanecer y atardecer, así como la salida de la luna y la puesta de la luna y los días de luna llena o luna nueva.
      Las tardes de los domingos ya no tienen por qué ser aburridas... APP JUGAR  

20/2/12

APPtualízate

      Se han impuesto en la sociedad actual el uso de tablets y smartphones. Pese al debate que genera su difusión podríamos preguntarnos qué pueden hacer estos recursos tecnológicos para ayudarnos en nuestra tarea como educadores. Pues bien, en los siguientes post me dedicaré a ofreceros algunas razones que pueden llevarnos a integrar dichos recursos en nuestras aulas.

      Las apps educativas incluyen cada vez funcionalidades más diversas e interesantes, como la localización mediante GPS para mostrar exactamente las estrellas que observamos por la noche, la realización de test online que nos permiten saber al instante qué fallos hemos cometido o la posibilidad de tomar notas de voz de una forma rápida y sencilla. Las aplicaciones móviles combinan todos los recursos disponibles (lectura, audio, imágenes, vídeos o actividades interactivas) para enriquecer la experiencia del aprendizaje con todos los recursos disponibles.

      Aprender inglés cantando es la propuesta de Sony ATV Publishing en la que nos encontramos un karaoke con canciones tan conocidas como ‘Girls Just Wanna Have Fun’, ‘True Colors’ o ‘Burnin’ Up’. Sing&Learn English, que cuenta también con secciones de gramática, vocabulario y Cool English, combina tanto audio como texto para hacer la experiencia educativa más completa. También centrada en el aprendizaje del inglés encontramos Voxy, una aplicación que además de incluir noticias de actualidad, pronunciación y test, permite conocer el nombre en inglés de un objeto simplemente haciéndole una foto o es capaz de proponerte lecciones basadas en el lugar donde te encuentras mediante la tecnología GPS, como el supermercado de la esquina o el banco, por ejemplo.

      De gran utilidad son también para el aprendizaje de idiomas las aplicaciones móviles que traducen textos, diccionarios que incluyen no solo la definición de la palabra, sino también un audio con la pronunciación correcta e incluso imágenes, o radios como Vaughan con una programación dedicada exclusivamente a la enseñanza de idiomas.

      Existen aplicaciones para todos los gustos:
  • Los aficionados a la historia encontrarán en la aplicación ¿Cuánto sabes de historia? un divertido reto para medir sus conocimientos.
  • Con Start Walk los aspirantes a astrónomos podrán saber qué estrellas están observando simplemente con dirigir su teléfono al cielo.
  • Los amantes del arte podrán visitar el Louvre simplemente descargándose la aplicación del museo en el móvil.
  • Los estudiantes de química encontrarán de gran utilidad The Chemical Touch, que nos acerca la tabla periódica de los elementos y aminoácidos y nos permite consultar las propiedades de cada elemento, el peso atómico, densidad y demás parámetros.
      Los estudiantes también encontrarán muy útil para su día a día aplicaciones como MyHomework, que permite llevar un seguimiento de clases, trabajos, deberes, horarios y tareas de una forma ordenada y sencilla, o Dropbox, para que puedas llevar en tu móvil aquellos archivos que más usas en tu ordenador de escritorio o en tu portátil mediante alojamientos “en la nube”.

      Todas estas funcionalidades hacen del m-learning un método de aprendizaje más ameno y entretenido. Si no habéis tenido suficiente, no perdáis de vista las nuevas entradas de LA CHISTERA.